ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЁЖИ КАК ПРОБЛЕМА ГЛОБАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тезисы доклада.

И.Ф. Мягков, В.К. Невярович г.Воронеж

В последнее время в педагогических кругах обсуждается проблема развития у учащихся "планетарного" мышления как основы глобального образования, преследующего цель формирования гуманистического восприятия природы и общества в целом. Используя высокую технологию обучения, образование должно глобально развивать идеи гуманистического содержания воспитательного процесса, который технологически менее разработан и менее управляем, чем процесс обучения.

Одним из истоков содержания гуманистического воспитания могут служить принципы и методы традиционной отечественной педагогики, включая многовековой опыт русских мыслителей, педагогов, а также служителей русской православной церкви - хранительницы культуры и духовных ценностей нашего народа. Эти истоки по И.А. Ильину имеют три аспекта: идеально-нравственный, народный и религиозный.

Деструктивно-революционное насилие после событий 1917 года, породившее смену идеологий, воинствующий атеизм, ликвидацию обучения сложившейся системы этикета и манеры поведения, политизацию учебного процесса и т.д., привело к дегуманизации человеческих отношений.

Перестройка общества в 1985 - 1991 г.г. привнесла в процесс воспитания деидеологизацию и усугубление нравственного кризиса.

Всё это привело к разрушению сложившихся базисных основ отечественной педагогики, к перерождению нравственных идеалов в политические и меркантильные, к псевдовоспитанию, утрате и подмене понятия духовности, к возникновению приоритета, основанного на меркантилизме и выгоде, к низкому профессиональному мастерству воспитателей, неопределённости во взаимоотношениях школы и церкви, отсутствию системы духовного и духовно-нравственного воспитания в школе, негативному влиянию телепродукции, низкопробной литературы, деструктивной музыки и уродливых массовых зрелищ.

В целях гуманизации образования необходимы:

- научная, гражданская и социально-политическая постановка вопроса о возрождении идей духовно-нравственного ориентированного образования и воспитания в России;

- работы по восстановлению исторической правды;

- воссоздание учебно-нравственных пособий;

- пересмотр грамматики русского языка с учётом грубых ошибок предыдущих реформ;

- изучение древнерусского и славянского языков в русской школе;

- введение уроков по манере поведения и этикету;

- разработка и реализация федеральной и региональной государственной программы по развитию непрерывного образования на основе концепции психотерапевтической педагогики.